viernes, 16 de marzo de 2012

UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD


Discapacidad: Es cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano. La discapacidad se caracteriza por excesos o insuficiencias en el desempeño de una actividad rutinaria normal, los cuales pueden ser temporales o permanentes, reversibles o surgir como consecuencia directa de la deficiencia o como una respuesta del propio individuo, sobre todo la psicológica, a deficiencias físicas, sensoriales o de otro tipo.

Deficiencia: Es la pérdida o la anormalidad de una estructura o de una función psicológica, fisiológica o anatómica, que puede ser temporal o permanente. Entre las deficiencias se incluye la existencia o aparición de una anomalía, defecto o perdida producida por un miembro, órgano, tejido o cualquier otra estructura del cuerpo incluidos los sistemas de la función mental.

CLASIFICACIÓN

Discapacidad Física: Esta es la clasificación que cuenta con las alteraciones más frecuentes, las cuales son secuelas de poliomielitis, lesión medular (parapléjico o cuadripléjico)y amputaciones.

Discapacidad Sensorial: Comprende a las personas con deficiencias visuales, a los sordos y a quienes presentan problemas en la comunicación y el lenguaje.

Discapacidad Intelectual: Se caracterizan por una disminución de las funciones mentales superiores (inteligencia, lenguaje, aprendizaje, entre otros), así como de las funciones motoras. Esta discapacidad abarca toda una serie de enfermedades y trastornos, dentro de los cuales se encuentra el retraso mental, el síndrome Down y la parálisis cerebral.
Discapacidad Psíquica: Las personas sufren alteraciones neurológicas y trastornos cerebrales.

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO


En estos momentos nuestro país, nuestra sociedad y nuestra educación, están atravesando una de profundas transformaciones, en búsqueda de la formación del nuevo republicano y republicana, teniendo como objetivo principales lograr grandes cambio en nuestro colectivo para crear una sociedad que sea más humanística, realmente democrática, tome conciencia de su rol protagónico y participativo, con reconocimiento y aceptación  de lo multiétnico, pluricultural, plurilingico e intercultural e intercultura que es nuestro país todo esto enmarcado dentro de un estado de derecho y de justicia; con equidad social, económica, y política, basándonos en lo establecido en la constitución de la república bolivariana de Venezuela (C R B V ) En 1999.

El clamor de un  pueblo, ante la pérdida de los valores en la familia, la sociedad y en todo nuestro entorno, hizo surgir la necesidad de retomar la ideología de tres grandes hombres, la que ha servido como pilares fundamentales para el cambio de nuestra formación como hombres y mujeres solidarios, cooperativos, críticos, analíticos, a través de la educación bolivariana sea un proceso político y socializador que se genere de las relaciones entre la escuela, la familia y la comunidad; donde la interculturalidad, la práctica del trabajo liberador y el contexto histórico-social formen parte esencial en la creación del ser integro que busca el crecimiento de la sociedad desde adentro hacia afuera incentivando el desarrollo  endógeno de nuestro país.

TALLER DE EDUCACIÓN LABORAL COSTA ORIENTAL DEL LAGO


RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN

El taller de Educación laboral costa oriental del lago. Perteneciente al programa de educación y trabajo de la modalidad educación especial, dependiente del ministerio del poder  popular para la educación, fue fundado en octubre de 1984 por decreto publicado la gaceta oficial del 16 de julio de 1984. Dio inicio a las actividades en la sede del instituto especial Cabimas ubicado en la carretera J sector dividibe N· 150, atendiendo a los alumnos de dicho Instituto en la etapa de pre taller brindando atención en dos especialidades ocupacionales, carpintería y manualidades, conto un personal integrado por 1 director,1 trabajador social, 6 maestras especialistas , 3 Instructores de taller, 1 Instructor de arte, deporte repostería y recreación, 1 secretaria.

Actualmente funciona en sede propia ubicada en la urbanización América, avenida oriental con calle Perú al lado de la escuela “Andrés Eloy blanco” de PDVSA. Parroquia Carmen herrera, sector concordia nueva Cabimas, estado Zulia. Contando con un personal altamente calificado: 1 director, 1 subdirector académico, 1 trabajador social, 1 psicólogo, 2 secretarias, 18 docentes, 1 docente de música, 1 docente de deporte, 3 auxiliares, 12 obreros, 180 estudiantes, 1 asociación civil conformada y constituida.

Articulados con el consejo comunal el dividive, misión sucre, luz, micro-universidad (convenio cuba-Venezuela maestría y doctorado).

MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Ofrecer atención integral al adolecente y adulto (a) con necesidades educativas especiales, excluidos del sistema escolar, a través de las diferentes unidades de producción y proyectos del continuo humano e inclusión social, desarrollando las diferentes manifestaciones socio históricas culturales y de producción integral, ejecutados por los profesionales: directivos, psicólogo, trabajadora social, docentes otros servicios transdisciplinarios permitiendo la consolidación de todos los actores del hecho educativo, dentro de un marco axiológico de referencia y asertiva vinculación comunitaria, espiritual y ecológica, todo ello basado en los valores, independencia, autovaloración y toma de decisiones.

VISION DE LA INSTITUCIÓN

Ser reconocidos como escuela comunitaria y universidad de familia en el 2012, a modo de una institución productiva comprometida con el desarrollo ciudadano de jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales, integrada al campo socio laboral a través de micro empresa familiar, escolar, promotores de venta, cooperativas, colocación y seguimientos laboral, consustanciado con el desarrollo de los valores y el disfrute de las diferentes manifestaciones culturales, espirituales y ecológicas, en el mercado de trabajo y las redes sociales, acompañados de un equipo transdiciplinario en formación permanente familiar y comunitaria, todo ello basado en los valores, independencia, autovaloración y toma de decisiones.   

PERFIL DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN ESPECIAL


El educador, como continuador de la labor educativa de los padres de familia, asume totalmente la responsabilidad de ayudar a los alumnos en su formación integral, en todas sus dimensiones o posibilidades. Según nos indica San Agustín, más que enseñar, su función es, sobre todo, facilitar el aprendizaje a los alumnos; su meta no es la transmisión de ideas, sino la oferta y promoción de ideales, valores y actitudes; es un condiscípulo, un compañero de búsqueda; su mejor lección es el ejemplo y su autoridad es, principalmente, de contagio y de prestigio; no debe tratar a todos por igual, sino a cada uno según su necesidad. El perfil del educador agustiniano es el siguiente:

Es un “Ministro” –servidor- no un “maestro”. El verdadero Maestro es la Verdad -Dios mismo- que habla desde dentro -Maestro interior.

Usa el amor como motivador del aprendizaje. Si no hay amor a los alumnos, ni se puede producir el aprendizaje, ni mucho menos el hecho educativo.

La función primordial del educador es facilitar, despejar el camino del encuentro entre el alumno y la Verdad,
ejerciendo para ello un doble ministerio: acercar la Verdad al alumno y acercar el alumno a la Verdad.

Su meta no es la información-conocimiento, sino la formación-sabiduría. No la transmisión de ideas -como datos- sino la oferta y promoción de ideales, como actitudes vitales.

Es fundamentalmente un condiscípulo, un compañero de búsqueda. El Colegio es una gran familia, competente y cooperativa, en donde el diálogo, la interacción y el compartir se constituyen en elementos connaturales del proceso educativo.

En tanto es buen Maestro en cuanto sigue siendo un buen alumno; vive su profesión como una vocación en constante afán de superación. De ahí, que permanentemente esté invitado a actualizarse, a integrarse en la formación permanente.

Su mejor lección es el buen ejemplo. Y su autoridad es, principalmente, de contagio y de prestigio.

Su misión no es anónima, sino personal, personalizada y personalizadora. La educación es para las personas, con nombres y apellidos, con virtudes y defectos, con necesidades y valores. Debe potenciar potenciar las diferencias entre los alumnos, pero en clave de unidad y comunión, en clave de justa proporción: no a todos igual, sino a cada cual según sus necesidades y según sus méritos.

Necesita un gran equilibrio en el ejercicio de su ministerio. La educación es un proyecto en proceso en que se va desde el imponer al proponer y desde el proponer al exponer. De la disciplina al orden y desde el orden a la paz y al amor.

Su mundo de referencias esenciales tiene las siguientes coordenadas:

Interioridad:
La Verdad reside en el hombre interior. Educar es “sacar a la luz”, “ayudar a dar luz”, “recordar ,“iluminar”.

Comunión: Necesitamos de los demás para ser nosotros mismos. La Verdad no es mía ni tuya para que pueda ser tuya y mía. Un alma sola y un solo corazón hacia Dios.

Trascendencia: El ideal está siempre más allá. El corazón del hombre estará inquieto hasta lograr saciar su sed de realización y felicidad personal.

LA MODALIDAD DE EDUCACION ESPECIAL


- Son variantes del sistema educativo venezolano creadas para garantizar la atención educativa integral a la población con características e interés diferentes en biopsicosocial, cultural, histórico, geoeconomico e institucional.

- Son Modalidades: Educación Especial, Educación de Adultos, Educación estética y para el arte, Educación rural, Educación de fronteras, Educación religiosa, Educación cívico-Militar, Educación Intercultural bilingüe.

 La Educación Especial es el proceso integral permanente, continuo, sistemático, interdisciplinario y multifactorial que garantiza la atención educativa integral de las personas con necesidades educativas especiales, desde el nacimiento o desde el momento de la detección de la situación de riesgo o de la necesidad especial hasta la adultez, que por sus características, físicas, intelectuales o emocionales comprobadas, sean de tal naturaleza o grado, serán atendidos en los planteles y servicios en la modalidad de educación especial. Así mismo garantiza la atención educativa integral de aquellas personas con necesidades educativas especiales, en condiciones de ser integrados a la educación regular desde la educación inicial hasta la educación universitaria.

Se conceptualiza el educando en su condición de persona, desde una holística bio-pisco-social en términos de sus potencialidades, respetando la diversidad en función de sus diferencias individuales y en su naturaleza grega, al interactuar con su medio , desempeñando roles con plenos derechos y deberes como ciudadanos.

EDUCACION ESPECIAL


Es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales, debidas a superdotacion intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial un sentido amplio comprende dichas necesidades, ya sea en centros o específicos.

La adopción legal del término educación especial se produce a partir de la ley general de educación de 1970, en esta ley la educación especial se entiende con una modalidad especifica, es decir como un sistema educativo paralelo al de la educación ordinaria, regidos por sus propias normas y por un currículo especifico distinto al general.